Универсальный Путь

Вопрос: Члены попечительского совета Калифорнийского университета проголосовали за то, чтобы перестать требовать от старшеклассников представлять оценку SAT или ACT (стандартизированные экзамены для поступления в учебные заведения США – прим. пер) для поступления. Это самый значительный удар по традиционным стандартизированным тестам, поскольку лидеры общественной системы пытаются решить проблемы справедливости. Некоторые люди утверждают, что высокие баллы SAT указывают на успех в университете, и использование системы представления баллов SAT является объективным способом определить, кого следует принять в университет. Было ли снятие баллов SAT или ACT для входа в университетскую систему вдохновлено вознесёнными владыками, или это шаг в правильном направлении, чтобы помочь сделать вход в университетскую систему менее элитарным и более гуманным?

Ответ Вознесённой Владычицы Матери Марии через Кима Майклса, данный на вебинаре «Освобождение женщин» в 2020 году.

Мать Мария:

Если вы когда-нибудь проходили так называемый тест на IQ, вы могли бы понять, что результаты этого теста не обязательно дают объективное представление о вашем интеллекте. Он только показывает, есть ли у вас тот же тип интеллекта, что и у людей, создавших тест, каким было их определение интеллекта. И если у вас есть некоторые из тех же тенденций, такие как очень линейное, рациональное, аналитическое, логическое мышление, то вы хорошо справитесь с тестом, который они создали. Но это на самом деле ничего не говорит о вашем реальном интеллекте, ваших интуитивных способностях и так далее. То же самое происходит с ACT и SAT. Результаты действительно говорят о том, имеют ли студенты то же мышление, что и люди, создавшие тест.

Причина, по которой традиционно говорят, что, если вы хорошо справляетесь с тестом, вы будете хорошо учиться в университете, конечно же, потому, что есть соотношение. Люди, которые создают тесты, часто происходят из университетской среды, поэтому у них есть то же определение интеллекта, что и в университетской среде. И это означает, что если студент может хорошо сдать тест, то он также, вероятно, будет хорошо работать в университетской среде, потому что он может выполнять требования этой среды, которые часто определяются на основе очень интеллектуального, рационального, линейного мышления.

Это, конечно, не означает, что люди, которые не могут преуспеть в этой среде, которые не могут получить высшее образование, не являются умными и не имеют ценного вклада в общество. Я скажу, что это шаг вперёд с точки зрения восходящей перспективы, когда вы позволяете более широкой группе студентов войти в университетскую среду. Вы действительно увидите это в некоторых других странах, которые открыли для себя более широкий доступ к высшему образованию. И это возымело определённые положительные последствия. Некоторым студентам действительно очень трудно уживаться в университетской среде, и некоторые бросают учебу, но есть и те, кто остается в ней. И это будет постепенно со временем способствовать изменению университетской среды в сторону от этого очень интеллектуального, рационального мышления. И это может также, в несколько более длительной перспективе, помочь сдвинуть университетскую среду от сосредоточенности на материализме, потому что, когда более интуитивные люди войдут в общество, они постепенно изменят уравнение так, что общество станет более открытым для других форм интеллекта, прежде всего интуитивных способностей.

Так что в целом мы считаем это, как минимум, потенциально позитивным шагом. Конечно, во многих академических кругах по всему миру всё ещё существует огромная оппозиция и сопротивление любым реальным изменениям. И есть много материалистов, много рациональных людей, которые будут цепляться за свои доктрины и догмы как можно дольше, что в некоторых случаях означает до тех пор, пока они находятся в системе. Но всё же, по мере того как мы будем продвигаться дальше в Золотой Век, сфера высшего образования, конечно, резко изменится и будет сосредоточена на гораздо большем, чем просто воспитание рационального ума.